6 月
28
by Amy
Photo by rutlo
日前新聞報導，在大學兼課的考試院長關中機要祕書桂宏誠指出「現在的大學生，連佛腳都不想抱」！教授在考前一周主動公布考題，還附上答案資料，結果仍有許多學生不及格、被當，還有學生以電腦中毒、課本沒帶等理由要求補考，有人感嘆：「現在年輕人怎麼了！」（見 關中機要:大學生連佛腳都不抱 考前洩題照被當 學生稱白目 學生簽約.睡過頭 提擇期補考）我不禁想問，從小學到大學，除了紙筆式的評量，我們提供學生多少選擇？
以下我所說的三個故事，看似彼此不相干，卻令我們不禁思考，強調培養孩子競爭力的台灣教育，究竟具備了何種能力？
故事一：小菱（化名）就讀台北某私立明星小學四年級，準備期末考時，有一道數學練習題解不出來，問了隔座的雨婷（化名），雨婷回答她：「我補了習才會的，我為什麼要教妳？我教會妳，妳不是就贏過我了嗎？」雨婷的回應深深刺痛小菱的內心。當初爸媽因為聽說這所小學的讀書風氣好，運氣好抽籤入學，沒想到所謂的學習風氣卻是分數至上將學生分等級，只有學業成績好的學生才不會被老師、同學排擠，同學之間發展一種潛規則，小圈圈的形成竟是依排名、家勢壁壘分明…（閱讀全文）
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